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百校科研成果大联展 献礼新中国七十周年(五)

发布日期: 2019-09-25 09:57 信息来源:金华市教科所 编辑:


  新时代

  新征程

  ……

  金华是浙江省教育科研的“重镇”

  金华科研人砥砺前行,奋发有为

  涌现出一大批享誉省内外的优秀教科研成果

  婺窑学问进校园的路径设计与实践研究

  以“窑”为元素,注重从童窑印象、童趣活动、童乐课堂、童真德育中,对婺州窑学问所包含的全面的教育价值加以挖掘。强调育人方式的创新:话开放求整合,把婺州窑融入各学科课堂,打破教材的限制和教室的空间,使课堂变得博大、丰富、生动,开设了“婺窑习作坊”“婺窑童诗社”“快乐陶艺吧”“婺窑茶艺”等拓展课程;从模仿到创新,建立“婺州窑制作工艺手工研习坊”,设立“师生研习作品”展示厅,以及“婺州窑创新实验室”。引导学生在玩泥中学习,再实践深化,从模仿制作到活动创新,将“做好小事成就大器”的工匠精神,在师生的作品中、活动中、品行中得到传承。

  该课题获得浙江省教育科研优秀成果奖二等奖。


  (武义县邵宅小学)

  促进学习的小学生“快乐考试”的探索

  “快乐考试”,是指根据学生的年龄特点和心理需求,从学生的能力、品德、实践等方面出发,关注真实的学习,采用情景化、模块化、游园式、多学科、重整合的形式,进行综合评价,从而进行综合素质的检测评价。一直以来,学校从多元化的角度,以发展性评价为策略,全面评价学生德育和音体美等方面的综合素质,形成了一套较为成熟的操作模式。基于以上探索,学生在学校的学习活动不再局限于课本常识,不再以简单的追求“高分”为目的,在保证学业成就的同时,更加关注学生身心健康、道德品质以及综合素质状况,真正促进学生的有效学习,快乐成长,全面发展。

  该课题获得浙江省基础教育教学成果奖二等奖。


  (武义县壶山小学)

  小学“1+ N”乐读课程群建设探索与实践

  随着课程改革的深入,我校策划并启动了以“走班选课”为主要形式的“1+ N”乐读个性课程建设。1为国家课程,N为学校乐读个性课程群。大家以乐学教育模式为基石,以“1+N”课程为平台。总体上由基础性课程和拓展性课程两部分组成。通过一系列的前期准备,从原先试点的16门课程到后来的62门课程;从三年级试点实施到三四五六年级全范围推行。学校推出了六十多门课程,让孩子们选择。经过学生报名、导师录取的双向选择,全校有一千五百名学生找到了自己感兴趣的课程。大家根据“1+N”乐读课程群的实践,探索实施走班选课的各项资源的支撑保障,包括乐读课程资源的选择与开发、课程导师的安排、学生选课系统操作、乐读课程的评价、教室资源的利用等方面进行了探索。

  该课题获得浙江省教育科研优秀成果奖二等奖。


  (武义县壶山小学)

  培土育苗 静待花开

  ——区域推进优秀班级体建设

  为提高武义县中小学德育工作的实效性,探索校园德育工作的新路径,弘扬与传承中华优秀传统学问,践行社会主义核心价值观,提高办学水平,办人民满意教育,大家确定了一切为了学生发展的优秀班集体建设基本立场和价值追求。自2009年起,我县全面启动区域推进优秀班集体建设工作,同时在省级立项,以课题研究推动本项工作深入开展。

  在中国教育学会全国班主任研究工作专业委员会、浙江省教科院、浙江师范大学、华东师范大学等科研单位和大学的专家引导下,探索不同区域、不同规模、不同类型学校的推进优秀班集体建设策略,还编制了《武义县区域推进优秀班集体建设工作引导意见》,修订了《武义县中小学班主任专业发展目标要求》等引导性工作文件,设计了合格、校优、县优三级创优体系和目标。

  该课题获得浙江省教育科研优秀成果奖一等奖。


  (武义县教育局)





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