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金华市“数学是怎么育人的”主题研讨活动在义乌市绣湖小学举行

发布日期: 2019-09-30 20:32 信息来源:金华市教研室 编辑:李玲静  章颖


  2019年9月26日,金华市“数学是怎么育人的”主题教研暨金华市小学数学骨干教师教研组活动在绣湖小学教育集团绣川校区举办。特邀嘉宾著名特级教师俞正强老师、金华市小学数学教研员章颖老师、义乌市教育研修院刘德健副院长及金华各县市小学数学教研员、金华市小学数学骨干教研组成员、金华市小学数学农村骨干教师等200余名市内外数学教师参加了此次活动。大家齐聚一堂,开展主题研讨。


 

  序幕 ? 致辞

  开幕式上,绣湖小学教育集团总校长朱向阳致欢迎词,他先容了学校的概述、办学理念,希翼利用种子课”提升“数学育人”功能。接着,义乌市教育局研修院副院长、教研室主任刘德健充分肯定了此次研训活动的主题,突显了数学学科育人功能,并提出了研修希望。最后,金华市小学数学教研员章颖老师对本次活动意图进行了导引,围绕“数学是怎么育人的”开展研修主题,主要基于三个问题:明确目标定位、分析课堂片段、对数学育人的理解,并提出了此次活动共同学习的愿景:通过他人,反观自己,成长自己

 

 

  求真 ? 演绎

  随后,绣湖小学教育集团的楼淑妍、李玲静老师,兰溪市实验小学章骏老师,永康市花街镇倪宅小学景安定老师,分别从育人的角度设计并演绎了四节“方向与位置”的种子系列课。

  楼淑妍老师上了一年级的《前后》,通过建立以“我”为中心用前后说位置,课堂上教师设计了多层次的数学表达,学生学会用前后、数量、序数等方法描述位置关系,丰富了孩子们描述位置的数学语言,体会前后位置关系是相对的。章骏老师上了二年级的《东南西北》,课始以绣湖公园在哪里为认知冲突,产生用统一的新方法来描述位置的强烈愿望。课中,章老师引导学生借助自己熟悉的生活经验,利用参照物认识方向,并适时对生活中和地图上的东南西北进行统一,充分感受到统一标准的必要性。景安定老师上了四年级的《确定位置——数对》,他基于学生对座位的认知经验,通过“1组1号”在图上的位置在哪,逐步抽象形成学生视角的座位图,再接着旋转成站在老师的视角座位图,让学生充分体验从自己的角度到他人的角度的转换。李玲静老师上了五年级的《确定位置——方向和距离》,通过创设大海上营救遇险船只的大情境,体验站在指挥中心的角度思考问题,引出确定位置三要素产生的必要性,充分让学生自主探究解决问题的策略和方法,体验到第三方为中心的问题解决过程,徐徐图之,自然、深刻。


 

  卷入 ? 交流

  本次研修方式采用“卷入式”的研修,围绕四节课例,分组交流讨论,提出问题,分享观点,将现场教师们自下而上地全员卷入、全程卷入、全心卷入,共同研修,共同成长。

  1.研讨单“卷入”,点燃研修意识

  本次参与研修活动的人员分成十八个小组,每组十名教师。“卷入式”研修第一环节是每位教师独立完成“数学是怎么育人的”研讨单。主要思考以下三个核心问题:“围绕达成课堂教学目标四节课的常识技能与体验点分别是什么”、“选择最欣赏的1个教学片断,说一说理由”、“听完四节课,说说你对数学育人的理解”。引导老师有针对性地听课,人人思考,点燃研修意识。

  2.小组“卷入”交流,深入主题思考

  “卷入式”研修的第二环节,每位教师按照签到顺序,随机分配小组,针对研讨单上的问题进行组内交流,讨论现场全员参与,气氛活跃,老师们畅所欲言,纷纷在组内发表了自己的想法,深入思考了本次活动的研修主题。

  3.随机“卷入”分享,拓展研修视野

  “卷入式”研修的第三环节,主持人许老师现场电脑抽取号码,随机选取人员分享观点,每一位代表发言的老师思考成熟,分析到位。

  “卷入式”研修的全程参与,全员参与,给予了上课老师和听课老师专业成长的力量,一节课带动一群人的成长!接着,兰溪市教研员戴云霞老师、磐安县教研员吕琴老师两位教研员卷入交流,以自己独特的视角与大家分享了观点。

 

 

  极峰? 问道

  “方向与位置”的四节系列课是基于数学学科育人的角度而设计,灵感的来源于特级教师俞正强。活动中,俞正强老师从“谁”用什么工具确定“谁”的视角,帮老师们理清了四节课的脉络。从一年级《前后》中“我”的视角建立,到二年级《东南西北》“大家”的视角扩展,发展到《用数对确定位置》学会站在对方的角度定位,最后在《用方向距离确定位置》内容中体会站在全局的角度帮助“他”解决“他”的问题。小学阶段,大家用着四节课让孩子尝试从自我中心到去自我中心的转变。但这些不能靠教,只能让孩子在这四节课中慢慢体验。

  俞正强老师谈到数学的育人观,数学学科育人育在心上,看事情的角度变了,世界也变得更美好。他的讲座非常走心,富于哲理,让人受益匪浅。

 

 

  最后,活动由金华市小学数学教研员章颖老师做总结,“秋日胜春朝,教研正当时。数学咋育人,育人育在心。小我到大我,无处不体验!”老师们带着满满的感动、大大的收获、美好的憧憬踏上归途。大家相信,这不是思索的终点,而是又一个探索的起点……

 

 

 

 

 





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