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关于印发《金华市普通高中精品课程建设方案》的通知
索引号: 发布机构: 发文时间: 2011-11-01 13:30
文号: 主题分类: 20 登记号:


各县(市、区)教育(分)局,市直有关学校:
  为加快我市普通高中课程体系建设,培育一批有地方特色的精品课程和国家课程精品化实施基地,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》和《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》,以及《浙江省教育厅关于完善基础教育课程改革推进素质教育加快教育现代化建设的意见》精神,特制定了《金华市普通高中精品课程建设方案》,现印发给你们,请遵照实行。
  附件:金华市普通高中精品课程建设方案
  二○一一年六月二十八日       
  主题词:印发 普通高中 精品课程 通知
  抄送:省教育厅,市委办、市人大办、市府办、市政协办、市招生办、市现行文件查询中心。
  40469太阳集团办公室              2011年6月28日印发

 


  
 
  附件:

 

金华市普通高中精品课程建设方案
  一、引导思想
  以全面提高课程建设和课程实施能力为目标,形成教育行政部门宏观调控、教学研究部门引导引领、基地学校开发实施的“三位一体”的课程建设工作机制。构建体现先进教育思想理念、具有鲜明地方特色、开放兼容的普通高中课程体系。实现国家课程精品化实施,校本课程精品化建设。进一步精选对学生终身发展有重要价值的课程内容,强化课程教材与我市社会发展、科技进步和学生经验的紧密联系,突出时代性,增强适宜性,提升课程教材的现代化水平,突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。引导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划,开设丰富多彩、高质量的拓展型和研究型选修课程,保障学生有更多选择课程的机会。
  二、建设目标
  1.国家课程精品化实施基地建设,利用优质高中的教师资源和教学研究成果,实现国家课程校本化整合、高效化实施、过程化评价,使有关基地学校的强势学科成为全市学科教学的辐射中心、课程改革的实验中心、教师学习的资源中心。至2014年底,全市建成普通高中国家课程精品化实施基地 60个,其中语文、数学、英语各6个,政治、历史、地理、物理、化学、生物各4个,信息技术、通用技术、音乐、美术、体育、综合实践活动各3个;
  2.精品化校本课程开发建设,到2014年底,培育60门具有地方特色的拓展型和研究型精品化地方课程。
  国家课程精品化实施基地和精品化校本课程开发建设均分两批实施,第一批2011年9月申报,10月认定后开始建设,2012年底评估;第二批2012年9月申报,10月认定后开始建设,2014年底评估。
  三、工作要求
  (一)国家课程精品化实施基地的培育
  1. 国家课程精品化实施基地实行项目申报制,学校根据自已的课程优势和办学特色形成建设方案进行申报,经领导小组评审公示,由市教育局研究公布,建设期限两年,到期进行目标达成度评估,评估结果合格以上的给予一定的奖励。
  2. 建立国家课程精品化实施基地培育机制,由金华市教研室牵头成立培育工作引导组,引导组成员由有关教研员和学科带头人担任。引导组成员积极参与相关高中学科基地的活动,开展相关的研讨活动,提出高中学科基地建设的引导性意见。在太阳集团娱乐网址55080上设国家课程精品化实施基地专题网页(基地情况先容、课件、教案、课程引导、试题分析、教学反思、学科论文、音像资料、活动安排等),结合学科教研活动在基地和同层次学校开展活动。
  3. 强化基地内部建设,发挥基地的示范辐射作用。明确校长为基地主任,学校相关学科骨干教师为该学科基地的主体成员,可在市基地工作引导组的协调下,各基地在全市范围内自主确定邀请相应学科的省特级教师、部分市学科带头人和县(市)教研员作为基地成员,成立若干工作小组,如课堂教学专家组、课程资源建设组、信息收集采编组等,整合优质资源、分工合作。基地要以学校课堂教学、学生学习为主要研究对象,结合周边不同类型其他高中,为学科教学调研、课例研究、质量监测和分析、教学引导等提供实验样本。相关课程基地还应定期专题研究《课程标准》、《考试说明》,研究历年高考命题改革的趋势,配合市教研室组织多层次、多形式的教学研究活动,提高课堂教学针对性和实效性,针对高三教学进行科学性诊断,做好应对策略研究。研究各时段复习要点和常识、能力落实情况,研究教学要求和教学评价与检测,配合市教研室做好高三复习适应性练习卷编制,为全市高三提供优质教学资料。加强与各级教研部门和其他高中学校的联动,进行学科研究,以各高中学科基地的名义,在太阳集团娱乐网址55080上建立各科“高中学科辅导”网页,为全市高中生提供网上学习辅导,充分发挥高中学科基地示范与辐射作用。
  4. 基地建设评估。市教育督导部门组织督学和有关专业人员,根据《金华市国家课程精品化实施基地学年度考核办法》,对基地进行考核评估,评估结果分为优秀、良好、一般,评估结果报领导小组审定。市教育督导部门要结合省等级重点中学视导,把学科基地建设作为年度视导的重要内容之一,并把学科基地建设经验材料编入视导资料汇编推广交流。
  (二)精品化地方课程和校本课程的培育
  1.精品化校本课程评选采用申报制,全市普通高中在开发建设并有三年实施的基础上向领导小组申报。申报时应递交课程方案,课程文本,教学案例,课程实施报告等相应材料。认定后,实行两年建设培育期,期满进行评估考核和奖励。
  2.建立精品化校本课程的培育机制。市教研室建立校本课程培育工作引导小组,按照拓展型、研究型课程的开发建设要求,制定校本课程开发建设引导性意见。市教研室定期组织专家有重点地对申报精品化校本课程的学校开发和实施情况进行检查引导,对具有区域推广价值的校本课程进行重点培育。
  3.精品化校本课程的评估考核。两年期满由领导小组组织专家进行评估,评估实行百分制,评估结果报领导小组审核公示。
  4.精品化校本课程由市教育局公布,确定为精品化校本课程,可以由市教育局在全市范围内推广使用。
  四、保障措施
  1. 市教育局成立普通高中精品课程建设领导小组,局长任组长,分管副局长任副组长,人事处、计财处、基教处、督导处的处长,市教研室主任,市教科所所长,市教育技术和信息中心主任、县(市)教育局分管局长为成员。
  2.为鼓励学校申报国家课程精品化实施项目基地建设和校本课程精品化建设,市教育局安排专项奖励经费。对建设期满考核优良的国家课程精品化项目基地和精品化校本课程,市教育局将分别给予表彰奖励。对在国家课程精品化项目和精品化校本课程建设中作出突出成绩的教师在评优评先中予以优先。
  3.各县(市)教育行政部门要重视精品课程建设,提供必要的经费支撑。全市各高中学校和市、县(市)两级教研部门都要主动为国家课程精品化实施基地建设和精品化校本课程建设出谋划策,做到研训一体,充分发挥名师工作室的示范引领作用,支撑优秀教师(教研员)积极参与基地活动、引导课程开发建设,要为有关人员参加活动提供时间与经费保障。
  
 

金华市普通高中国家课程精品化实施项目基地申报表

 

  实施项目名称:

  课程项目优势概述:(具体内容附实施方案)

学科基地成员名单

序号

职务

姓 名

职称

联系电话

电子信箱

单 位

1

主 任

       

2

副主任

       

3

       

4

引导员

       

5

       

6

       

8

       

9

       

       

 

  工作组名称

组长

组员

 

     

 

     

 

     

  申报学校盖章          校长(签字)          2011年 月   日
  
 

金华市普通高中国家课程精品化实施项目基地考核办法
  考核按照各高中基地自评、市教育督导部门组织评估、市领导小组组织考核与评定三个阶段进行。
  1. 自评。各基地根据建设方案和工作计划,对两年“基地建设”工作进行回顾和总结,重点对“基地”建设的常规工作、重点工作和创新工作进行自评。建立基地自评档案,并按时上交《自评表》、学科教学资源、工作总结。
  2. 评估。市教育督导部门组织督学和有关人员,根据各基地建设情况和任务完成情况进行评估,给出评估等第建议。
  3. 考核评定。根据各基地的自评、市教育督导部门组织评估的情况,市领导小组进行综合分析,确定考核等级,并根据考核结果进行表彰和奖励。

评价指标

评价要点

评价等级

 

尚可

改进

得分

课程实施

规划一流

(20分)

  明确校长为基地主任,在全市范围内自主确定邀请相应学科的省特级教师、部分市学科带头人和县(市)教研员作为基地成员,成立若干工作小组,整合优质资源、分工合作,实施管理有侧重,开放兼容。

10

8

6

4

 

  结合实际详细制定国家课程校本化实施目标,明确课程所在学科的规划任务,课程建设体现先进教育理念,以学校课堂教学、学生学习为主要研究对象,优化管理机制,注重课程开发能力研训,保障课程规范、有效实施。

10

8

6

4

 

师资队伍

建设一流

(20分)

  基地主体成员为学校相关学科骨干教师,引导组成员由有关教研员和学科带头人担任。课程开发小组常识和年龄结构合理,有能力承担各级教研、研训、课程开发及考试评价等任务,配合市教研室组织多层次、多形式的教学研究活动,提高课堂教学针对性和实效性,参与教学和实施者获教学研究类奖励设区市级一等奖3人次以上,或者开发小组获得设区市先进教研组等类称号。

10

8

6

4

 

  课程意识强,通过相关各类各级培训人次达80%以上,并立足校本,研训一体,课程研究氛围浓厚,定期专题研究《课程标准》、《考试说明》和历年高考命题改革的趋势,研究相关国家课程要点和常识、能力落实情况,参与全市优质课程教学资料的相关研究与编写工作。开发与相关研讨活动深入有效,引领、交流和反思行为多元,方式有创新,研究成果教科研系统课题立项或评奖。

10

8

6

4

 

教学内容

方法一流

(20分)

  课程教学内容与体系研究深入,对学生终身发展有重要价值,优选其他课程教学资源,教材二度自主开发适度,为学生提供高效的自主学习资料,实验与实践资源建设开发高效,具有拓展性与研究性,针对国家课程考试评价有科学性诊断何应对策略研究。

10

8

6

4

 

  课堂教学方法与手段现代化建设(包括课件制作),并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效,课堂教学针对性和实效性高;教学内容与体系、教学方法与手段的改革与整合实践。

10

8

6

4

 

教学管理

质量一流

(20分)

  教学管理完善系统,保证学生课程选修权利体现,学生平时表现与素质评价材料记录真实,在相关竞赛中有省级获奖5人次以上,并可以在更大的范围内得到教学共享。

10

8

6

4

 

  评价指标、策略和方式多样化,对教师有评测,相关课程教学质量高,学业考试和实验考察中学生能力表现平均水平以上和结果显现合理。

10

8

6

4

 

特色和示

范作用显

著(20分)

  聚集优质的教育资源,突出时代性,与社会发展、科技进步和学生经验的紧密联系,在太阳集团娱乐网址55080上的国家课程精品化实施基地等专题网页建设规范、有特色,教育技术和研究手段先进,注重课程实践环节与实验、实习基地建设。

10

8

6

4

 

  在教师队伍、教学内容、教学方法、教材开发、教学管理及评价等方面具有显著特色和示范性,影响广泛。通过名师工作室等方式,带动周边不同类型高中学校,为学科教学调研、课例研究、质量监测和分析、教学引导等提供实验样本,为全市高中生提供网上学习辅导,充分发挥高中学科基地示范与辐射作用。

10

8

6

4

 

总评

 

总分

 


  
 

精品化校本课程评价标准

 

评价项目

评价标准

评价等级

得分

优秀

良好

尚可

改进

课程背景(20分)

  校本课程开发的情境分析具体客观,课程设计的理念基础阐述清晰合理

10

8

6

4

 

  课程的开发经过充分的调查研究和分析论证,所需的课程教学资源开发条件具备

10

8

6

4

 

课程设计(20分)

  学校和教师层面的课程方案或课程纲要,书写规范,完整合理

10

8

6

4

 

  课程目标设定科学,配合学校教育目标的实现与教育特色的形成,体现育人,关注学生个性和特长的发展,重视创新意识和实践能力的培养

10

8

6

4

 

课程文本(20分)

  课程内容结构科学合理,突出重点,能配合课程意图与目标,相关的教学材料与课程文本内容恰当有趣,广度、深度及顺序合适

10

8

6

4

 

  开发的相关课程文本具有学校特色,具有原创性和生成性

10

8

6

4

 

课程实施(30分)

  学生课程学习的评价方法可行、有效、多元,有利于促进学生发展,学校对校本课程的管理和评价的方法科学合理

10

8

6

4

 

  课程实施方法科学,重视过程管理有专人进行教学,课时安排符合规定,校内外资源得到有效开发和充分利用,并考虑到了校际合作与资源共享问题

10

8

6

4

 

  课程实施的课堂教学组织具体、恰当,编写教学案例,相关校本教研活动组织深入,有后续研究探索和反思,定期总结实施效果和使用报告。

10

8

6

4

 

课程特色(10分)

  课程建设能够体现促进内涵发展的显著特色,课程教学有创建活动,具有一定的示范性,获得相关评比设区市一等奖以上。

10

8

6

4

 

总    评

 

总分

 

 





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